- الموعد القادم:
- Termin auf Anfrage
- إجمالي المدة:
- 16 Stunden in 2 Tagen
- التدريب:
- Nein
- اللغات المستخدمة في الدراسة:
- Deutsch
- فترة التنفيذ:
- Tagesveranstaltung
- Wochenendveranstaltung
- أدنى عدد للمشاركين:
- 5
- أقصى عدد للمشاركين:
- 14
- التكلفة:
- € ٢١
- نوع المؤهل الدراسي:
- Zertifikat/Teilnahmebestätigung
- اختبار إتمام المؤهل:
- Nein
- اسم المؤهِّل:
- keine Angaben
- اعتمادات العرض:
- keine Angaben
- عرض للسيدات فقط:
- Nein
- رعاية الأطفال:
- Nein
- جودة المعلومات:
- Suchportal Standard nicht erfüllt - المزيد من المعلومات.
- المجموعات المستهدفة:
- Erwachsene allgemein
- المتطلبات المهنية:
- keine Angaben
- المتطلبات التقنية:
- Keine besonderen Anforderungen.
- منهجية وكالات العمل:
- keine Angaben
المحتويات
Soziale Vielfalt (zum Beispiel hinsichtlich Herkunft, sozioökonomischer Stellung, Familienformen und Geschlechterrollenbildern oder Religiosität) unter den Kindern und Familien, mit denen pädagogische Fachkräfte in Kitas zu tun haben, ist längst und nicht erst mit der Aufnahme von Kindern mit Behinderungen oder mit Migrationsgeschichte Normalität.
Inklusion als allgemeinpädagogischer Praxisansatz (gegenüber dem engeren, sonderpädagogischen Verständnis als Integration von Kindern mit diagnostiziertem Förderbedarf in Regeleinrichtungen) hat den Anspruch, jedem Kind in seiner Einzigartigkeit Lernen und Teilhabe optimal zu ermöglichen. Dabei ist die soziale Vielfalt in Kindertageseinrichtungen gleichzeitig eine Ressource, die es wertzuschätzen und zu nutzen gilt, und eine Herausforderung, weil mit Unterschieden und deren Bewertung verbundenen Benachteiligungen und Barrieren Rechnung zu tragen und diesen entgegenzuwirken ist.
Dieser Fortbildung liegen entsprechende Grundgedanken und Handlungsansätze der inklusiven pädagogischen Konzepte bzw. Praxisansätze Vorurteilsbewusste Bildung und Erziehung und Index für Inklusion zu Grunde. Nach einer inhaltlichen Einführung und neben Impulsen zu einzelnen Aspekten bietet die Veranstaltung einen Raum für Reflektion und Austausch über die eigene diesbezügliche Praxis und Ansätze zu deren inklusiver Weiterentwicklung.
Mögliche Schwerpunkte:
Was bedeutet Inklusion als allgemeinpädagogischer Ansatz für Kindertageseinrichtungen? Was unterscheidet sie von Integration?
Was bedeutet Spiel, Lernen und Partizipation in der inklusiven Kita entwickeln (Untertitel des deutschsprachigen Index für Inklusion für Kindertageseinrichtungen) für die Gestaltung der Räumlichkeiten und Auswahl der Spiel- und Lernmaterialien, für die Interaktion mit den Kindern, die Gestaltung der Zusammenarbeit mit Eltern oder im Team?
Welche Instrumente der Selbstevaluation können Kita-Teams für die Würdigung und Weiterentwicklung der eigenen Praxis nutzen? (Bezugnahme auf den Index für Inklusion und den Ansatz Vorurteilsbewusster Bildung und Erziehung)
Wo und wie genau ist die eigene Arbeit bereits inklusiv? An welchen Punkten bestehen Entwicklungsbedarfe? Was können konkrete Handlungsansätze dafür sein.
Themen bzw. inhaltliche Schwerpunkte werden in der Einstiegsphase der Veranstaltung entsprechend der konkreten Interessen und Anliegen der Teilnehmenden vereinbart.
Dozent ist Rainer Spangenberg, Regionale Arbeitsstellen für Bildung, Integration und Demokratie Brandenburg, RAA Trebbin
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21.05.2024 آخر تحديث في ,11.04.2024 نُشر لأول مرة في